Mardi, 29 septembre
On reprend la lecture jusqu’à la p.150 et on continue la discussion.
1. Mathilde avec ses parents à Paris. Commentez les relations entre les membres de la famille. Où Mathilde se sent vraiment chez elle ? Pourquoi à votre avis ?
2. Editer l’essai.
Le personnage de Mathilde prend de plus en plus forme. Que peut-on dire de son caractère ? Comment est-elle décrite ?
Devoirs pour mercredi :
1. Dresser un bilan des faits connus dans l’enquête de Mathilde. Que savons-nous et qu’ignorons-nous encore ? Reprenez le journal commencé au début de notre étude et ajoutez les nouveaux renseignements. Postez votre liste sur le blog.
2. Commencer à lire le chapitre « le coffret en acajou » que vous devrez finir pour jeudi.
Mercredi, 30 septembre
On reprend le blog.
On élabore sur les faits nouveaux.
Où est Mariette Notre-Dame ? Pourquoi est-elle partie ? Où est Tina Lombardi ? Que s’est-il passé entre Véronique Passavant et l’Eskimo ? Entre l’Eskimo et Biscotte ? etc.
Le suspens : comment est-ce que Japrisot alimente le suspens dans son roman ? Quels sont les éléments du roman qui le rapprochent du roman policier ? Quelles sont les techniques utilisées ?
Devoirs pour jeudi :
Lire le chapitre « le coffret en acajou » dans son intégralité, jusqu’à la p.182. Vous devrez lire vite, sans vous arrêter trop sur les mots que vous ne comprenez pas. C’est le sens général qui compte dans cette lecture.
Préparez des questions sur le texte que vous posterez sur le blog : au moins 5 questions complexes par élève.
Continuez votre journal.
Jeudi, 1er octobre
On reprend les questions des élèves et on y répond en classe.
Discussion du chapitre. Il s’agit d’un chapitre clé, les lettres y jouent un rôle prépondérant.
Devoirs pour vendredi :
Lire jusqu’à la p. 205. Qu’apprend-on dans la lettre d’Elodie Gordes ?
Comment la guerre affecte-t-elle les amitiés, les amours ? Réfléchissez aux conséquences psychologiques de la guerre pour les soldats et les civils.
Vendredi, 2 octobre
Discussion.
On reprend le journal et on ajoute le nouveau détail que l’on vient d’apprendre. On continue à réfléchir sur l’enquête de Mathilde. Est-ce que l’aveu d’Elodie Gordes apporte de l’eau au moulin de l’investigation ? A quoi sert ce fait divers rapporté ? Pourquoi Japrisot a-t-il choisi d’ajouter ce détail ? Pensez à la technique.
Lecture en classe.
Devoirs pour lundi :
Finir le chapitre, jusqu’à la p.217.
Prenez des notes et répondez aux questions suivantes :
Les lettres continuent, pourtant celles écrite par Mathilde ne sont jamais insérées dans le corps du roman. Pourquoi ?
Comment parvient-on à entrevoir le contenu des lettres ou des conversations téléphoniques de Mathilde avec E. Gordes et Germain Pire ?
A la fin du chapitre, qui appelle Mathilde ? Qu’apprend-elle alors ?
Quelle est la signification du titre du chapitre ?
